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Cómo luchar contra la violencia de género

7 may

Hoy he escuchado en el telediario una noticia sobre el incremento de la violencia de género entre adolescentes. Nada nuevo, si nos fijamos un poco en lo que ocurre a diario en nuestro centros. Desde luego, nos sirve para recordar la importancia del trabajo que hacemos día a día en clase para desterrar actitudes machistas entre nuestro alumnado, como única forma de para la asociación masculinidad y violencia.

Hace poco escuché una brillante charla de Jackson Katz, experto en sexismo y violencia de género, en la que pone de relieve los puntos fundamentales que deben guiar nuestro trabajo contra la violencia sexista.

Entre otras cosas, habla de la necesidad de reconocer el liderazgo femenino, que sea un ejemplo a seguir tanto para  mujeres como para hombres. Además, propone cambiar el foco mediático de la víctima hacia el agresor, dejando de preguntarse por qué una mujer está con un hombre así, o por qué vuelve con él y empezando a centrarse el censurar al agresor, en vez de a la víctima.

Por otro lado, es fundamental educar a todos aquellos hombres (y también mujeres, pero fundamentalmente hombres), que no ejercen violencia, pero que de alguna manera tampoco la sancionan para no sentirse excluidos del grupo. Es lo que Katz llama el “enfoque del espectador” (‘bystander approach’). Se trata de educar a nuestros adolescentes varones para que sancionen (moralmente) conductas violentas hacia las mujeres dentro de su grupo de iguales, lo que llevaría a deslegitimar el uso de la violencia como forma de expresar la masculinidad.

Me ha gustado también que Jackson Katz comience la charla dando las gracias y reconociendo el trabajo de todas las mujeres que creen que un cambio en los modelos de relaciones entre hombres y mujeres es necesario para cambiar la sociedad. En esta labor, este investigador piensa, como yo, que es imprescindible que los hombres asuman su responsabilidad y empiecen a trabajar sobre la idea de masculinidad. Ya basta de pensar que todo lo que tiene que ver con el “género” se refiere a mujeres, y es asunto solo y exclusivamente de mujeres.

Aquí podéis ver la entrevista, aunque, desafortunadamente, solo están disponibles los subtítulos en inglés.

 

Algo parecido propone Tony Porter en su charla TED Un llamado a los hombres, en la que habla de liberarse del “kit de masculinidad”. Ests sí que se puede ver subtitulada en español.

Día Mundial de Tolerancia Cero contra la Mutilación Genital Femenina

6 feb

La Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el 6 de febrero Día Internacional de Tolerancia Cero con la Mutilación Genital Femenina. Según señala la OMS.

La mutilación genital femenina afecta a alrededor de 140 millones de niñas y mujeres, y cada año más de 3 millones de niñas corren riesgo de sufrirla. Más información.
Para tratar el tema en clase, os recomiendo la película Flor del desierto, sobre la historia real de la modelo Waris Dirie, que sufrió la mutilación genital cuando era niña:
Aquí tenéis material para trabajar la película Desert Flower, en clase de inglés (adaptados de la web ESL Printables).
Por último, más recomendaciones y materiales recogidos este blog para trabajar este tema en clase.

Aniversario de Jane Austen

16 dic

“Tres o cuatro familias en un pequeño pueblo es justo aquello con lo que hay que trabajar.”
Jane Austen

Hoy se cumplen 237 años del nacimiento de una de mis autoras favoritas, Jane Austen.

Jane Austen, retratada por su hermana Cassandra

Jane Austen es una escritora de los pequeños detalles, pequeños detalles que dan colorido a la historia pero que los historiadores tienen gran dificultad en recuperar.

Así, al menos, habla de ella James Edward Austen-Leigh, sobrino de la escritora que recopiló sus recuerdos de su tía en la que fue la primera biografía de la autora, que se publicó en 1870.

Recuerdos de Jane Austen es el título de este libro, que en español está publicado por Alba Editorial, que os recomiendo leer para  adentrarse un poco en el mundo de esta gran escritora y acercarse a su personalidad, más allá de lo que ya podemos intuir de ella al leer sus libros.

Jane Austen era una mujer muy cultivada. Una de sus cartas a su íntima amiga Miss Lloyd demuestra que hasta sus conversaciones íntimas abordaban temas intelectuales, sin olvidar su ironía característica:
“No sabes cuánto me angustia tu petición de libros. No se me ocurre ninguno que llevar, y tampoco creo que los necesitemos. Voy a verte para hablar, no para leer y que me leas en voz alta, eso puedo hacerlo en casa; y te aseguro que estoy haciendo gran acopio de información para soltártela en mi parte de la conversación. Estoy leyendo la Historia de Inglaterra de Henry, y te la recitaré como prefieras […] Con estos planes por mi parte, si tú recitas la gramática francesa, y señora Stent proclama de vez en cuando la excelencia de gallos y gallinas, ¿qué más podemos necesitar?”

Su sobrino, sin embargo, remarca en su biografía (de donde están extraídas todas las citas) que “no era lo que sabía sino lo que era lo que la diferenciaba de las demás personas”. Sus sobrinos le tenían mucho cariño, como se demuestran en los siguientes testimonios. Una de sus sobrinas la describía así:
“Cuando era pequeña siempre estaba sentándome encima de la tía Jane y siguiéndola donde podía […] Lo que más fascinaba a los niños era lo cariñosa que era. Parecía quererte y tú la querías por ello. [...] Podía conseguir que cualquier cosa fuera divertida para un niño.[...] Los cuentos eran inventados sobre la marcha, estoy segura, y se prolongaban dos o tres días si la ocasión era propicia.”
Otra sobrina decía de ella: “recuerdo de qué modo tan extraño la echaba de menos. ¡Me había acostumbrado hasta tal punto a guardar cosas en mi pensamiento para contárselas luego!”. Una relación envidiable, desde luego.

El don para entretener a los niños parece que también se hacía extensible con los adultos. Era una persona divertida y risueña, muy aguda para captar lo ridículo que tienen las situaciones cotidianas de la vida, pero con tacto y consideración, sin ridiculizar a nadie. Le gustaba saber de la vida de las personas de su alrededor, por las que se interesaba genuinamente. Este interés, sin duda, parece ser la base del retrato tan detallado de la personalidad de sus personajes.

Su producción literaria fue corta, seis libros escritos entre 1789 y 1816. En los últimos cuatro años, de 1811 a 1816, cuando vivía en la última de sus residencias, en Chatwon, escribió tres de sus novelas Mansfield Park, Emma y Persuasión.

Es asombroso un periodo tan prolífico en unas condiciones nada favorables:
“Es sorprendente que fuera capaz de hacerlo, pues no tenía ningún estudio donde retirarse, y debió de escribir casi todo en el salón familiar, sometida a toda clase de interrupciones casuales. Tenía mucho cuidado de que, ni criados, ni visitantes, ni personas fuera del círculo familiar sospecharan cuál era su ocupación. Escribía en hojas muy pequeñas que podía guardar fácilmente , o esconder, bajo un papel secante. Había, entre la entrada principal y la zona de servicio, una puerta de vaivén que chirriaba al abrirse; pero ella no quería que arreglaran esa pequeña incomodidad, porque la avisaba cuando alguien venía”.

Habitación de Jane Austen en su casa de Chawton

Desde luego, Jane Austen carecía de ese “cuarto propio” del que hablaría más tarde Virginia Woolf, que le permitiera estar libres de interrupciones, que le ayudara a concentrarse. Nunca podremos adivinar las consecuencias, pero, parece ser que ella no lo vivía como una privación, pues cuenta su sobrino que jamás advirtió un gesto de impaciencia o irritabilidad de su tía cuando la interrumpían en alguna de sus visitas a Chatwon.

Jane Austen no recibió demasiada fama o notoriedad en sus días, aunque sus libros sí tenían buenas críticas. Sus novelas se fueron publicando una tras otra desde 1811. Cuando murió, en 1817, los beneficios de las cuatro novelas publicadas (dos, La abadía de Northanger y Persuasión, fueron póstumas) no llegaban a las setecientas libras, una cantidad modesta para la época.

Tampoco tuvo demasiado tiempo para conseguir su merecida fama en vida, pues falleció poco tiempo después de que empezaran a publicarse sus novelas. Ya a finales del siglo XIX, en el momento en que su sobrino escribió su biografía, se había difundido la calidad de sus novelas, pero todavía no era una autora muy conocida. De hecho, James Edward Austen-leigh relata cómo el mismo sacristán de la catedral de Winchester, donde está enterrada, se seguía preguntando “qué tenía esa dama de especial”, pues recibía muchas visitas de admiradores de su obra.

Jane Austen no escribía para ser famosa. La vida de Jane Austen es un ejemplo de vida reposada, poco variada, pero feliz, apacible y mesurada. Su sobrino la recuerda diciendo que “en ella no había nada excéntrico no anguloso; ninguna rudeza en su carácter; ninguna singularidad en sus maneras; ninguna sensibilidad malsana ni desmesura en sus sentimientos – característica con frecuencia unida a los grandes talentos. El suyo era un intelecto equilibrado sobre los cimientos del sentido común, endulzado por un corazón tierno y regido por unos fuertes principios; así que lo único que la distinguía de otras muchas mujeres amables y sensatas era ese genio peculiar que brilla luminoso en sus novelas.”

Una mujer de gran talento. Yo veo sus fuertes principios en esa fortaleza de carácter de sus personajes, su corazón tierno en la presencia siempre de segundas oportunidades para quienes protagonizan sus historias, su genio e intelecto en los maravillosos e ingeniosos diálogos de sus novelas.

Os la recomiendo.

¿Publicidad y feminismo?

2 dic

He visto hace poco este anuncio en una marquesina de autobús. Es una marca de perfumes que ha decidido promocionar un perfume que ha llamado “Manifesto” y muestra a una mujer con las manos pintadas de morado.

2012-11-28 10.06.50

Interpreto que se dirige a mujeres feministas por el nombre y el color de la pintura. ¿Ahora vende el feminismo? ¿Cuál es la intención de este anuncio? ¿Pretenden vender apelando a la conciencia, a la identificación como mujeres “libres”?

Me crea cierto desasosiego, la verdad. ¿Cómo lo interpretáis?

Natalia Ginzburg y el arte de escribir en femenino

15 nov

Estoy enfrascada en la lectura de un libro de ensayos de Natalia Ginzburg, que me descubrió mi querida amiga María a través de la pequeña joya Las pequeñas virtudes.

En Las pequeñas virtudes reflexiona sobre la vida en general y sobre su oficio de escritora en particular, un oficio que admiro y que me da tanta felicidad.

“Mi oficio es escribir, y lo sé muy bien y desde hace mucho tiempo”, con esta frase redonda comienza Natalia Ginzburg el ensayo que dedica a la tarea o arte de escribir. Ahora bien, cuidado, nos advierte: no es que uno pueda esperar consolarse de su tristeza escribiendo. Uno no puede abrigar la ilusión de que el propio oficio lo acaricie y lo acune.

A mí sí me acaricia y acuna, y me hace preguntarme la forma diferente en que una mujer y un hombre se acercan a este oficio.

Ella, desde luego, tiene una manera muy especial de escribir sin olvidar su vida, impregnándose de sus experiencias vitales, por ejemplo de ser madre: “Había tenido a mis niños y me parecía que sabía muchas cosas sobre la salsa de tomates. Aunque no las pusiera en un cuento, de un modo misterioso y remoto hasta esto servía para mi oficio.”

Precisamente es través de su hijo como reflexiona sobre el tema que da título al libro:

En lo que respecta a la educación de los hijos, creo que no hay que enseñarles las pequeñas virtudes sino las grandes. No el ahorro, sino la generosidad y la indiferencia hacia el dinero; no la prudencia sino el coraje y el desprecio por el peligro; no la astucia sino la franqueza. Deberíamos darle a los niños pequeñas sumas de dinero sin importancia, estimularlos a gastarlas de inmediato y como más les guste. Ellos comprarán alguna chuchería que olvidarán enseguida, como olvidarán enseguida el dinero gastado. Así asociarán el dinero a algo efímero y estúpido. Hay que ser cautos al prometer premios y castigos porque la vida rara vez tendrá premios y castigos. Que sepan desde la infancia que el bien no recibe recompensa y el mal no recibe castigo, y que, sin embargo, es preciso amar el bien y odiar el mal, y no es posible dar una explicación lógica a esto.

Por supuesto, una reflexión muy válida para el oficio de maestra.

Aquí podéis leer el capítulo al que me refiero completo. Y algo más sobre este pequeña joya.

Os la recomiendo.

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Emily Dickinson. POEMAS 1-600. FUE – CULPA – DEL PARAÍSO

13 oct

Ánimo entre tanta confusión

10 oct

Tiempos aciagos los que vivimos. Horribles noticias recientes no hacen sino aumentar el ambiente de malestar y recortes.

¿Qué mundo es este en el que un tribunal no ve acoso sexual en besos y tocamientos indeseados, feministas que protestan son encarceladas, o niñas que defienden su derecho a estudiar corren peligro de muerte?

Y aún así, cada día somos muchas y muchos quienes seguimos intentando que cada día tenga algo de especial, pensando en la utopía o buscando una sonrisa.

Como Graciela, que hoy me ha hecho sonreír con esta foto:

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Seguimos en pie y con fuerzas para llevar energías a las aulas a diario y comprometidas para activar las mentes de las y los adolescentes con quienes nos relacionamos.

Mucho ánimo a quienes estáis en ello.

Master en Estudios de la Diferencia Sexual de Duoda

20 sep
Os dejo unas palabras de la profesora y amiga Carmen Yago recomendando el interesantísimo Master en Estudios de la Diferencia Sexual de Duoda, una formación que disfruté mucho haciendo hace unos años en su modalidad online.
“Si estás pensando en cursar alguna formación que sea de interés para la vida, la tuya, sin desplazar ni un rato el placer de vivirla, te recomiendo este Master en Estudios de la Diferencia Sexual de Duoda.
Duoda es un centro de investigación de mujeres de la Universidad de Barcelona, con una trayectoria de excelencia  y ofrece este master en dos cursos. Puedes hacerlos a tu medida, por asignaturas o de forma completa, y te aseguro que no deja indiferente.
A continuación tienes una carta de la Directora y de las responsables del programa. ¡Anímate que hay pocas plazas! Y recuerda que, si tienes un deseo, la mejor manera de realizarlo es encontrando a aquella que necesitas para hacerlo posible.
También existe la posibilidad de hacerle un regalo a alguien con este master.”
http://duodaub.blogspot.com.es/p/amadrina-en-duoda.html
Querida amiga, querido amigo de Duoda:
 Acudimos a ti con motivo del proceso rápido de privatización de la cultura que se está dando en nuestra sociedad en los últimos meses. Es un proceso que implica que el máster de Duoda (en Estudios de la Diferencia Sexual, online y semipresencial) es muy probable que no obtenga para el próximo curso 2012-2013 ninguna subvención pública, lo cual pone en riesgo su supervivencia y continuidad.
 
No te pedimos micromecenazgo, pero sí que, si la política y el pensamiento de las que sostenemos Duoda te ha sido alguna vez de utilidad, nos ayudes a alcanzar en los próximos meses (antes de octubre) la cifra de treinta alumnas y alumnos, que es el límite de alumnado en nuestras aulas, para garantizar la supervivencia del programa y la calidad de los intercambios en el aula.
 
Por favor, pues, te pedimos que difundas el programa, que te adjuntamos, con todos los medios a tu alcance, incluido el boca a boca a personas cercanas.
 Si deseas más información o alguna aclaración, escríbenos a duoda2@ub.edu o consulta el enlace http://www.ub.edu/duoda/web/master.php?lang=1&t=2&s=4&a=1&m=1.
También nos puedes llamar por teléfono 34-934481399.
Si quieres informarnos sobre medios eficaces de difusión de nuestro máster, mándanos por favor un correo electrónico.
 Con agradecimiento infinito,
 María-Milagros Rivera Garretas
Núria Beitia Hernández
Núria Jornet Benito
(reponsables del programa)
 
Más información:

www.ub.edu/duoda
http://www.facebook.com/pages/Duoda-centro-de-investigaci%C3%B3n-de-mujeres-UB/127157760662537

Vuelta al cole

13 sep

Volvemos a clase y vuelve el momento de reflexionar, de programar, de poner en práctica todos esos proyectos que hemos aparcado, pero que hemos seguido madurando durante  la temporada veraniega que tanto bien nos hace para recargar energías.

Vuelvo a escribir una entrada y me doy cuenta de que ya llevo cuatro años con este blog. Han sido cuatro años compartiendo información y reflexiones sobre lo que significa educar a niños y niñas singulares y cómo llevarlo a cabo.

Quiero agradeceros que hayáis estado al otro lado y animaros a que participéis y enriquezcáis este blog con vuestros comentarios.

Espero que este quinto año de andadura que hoy comienza sea fructífero, en alegrías y en palabras, palabras que nos traigan nuevas preguntas y que nos iluminen y nos cuestionen lo que damos por supuesto.

Precisamente de estas palabras habla el texto que hoy os traigo de mi maestra Nieves Blanco, publicado en Cuadernos de Pedagogía en junio de 2008. Espero que, como a mí, os abra interrogantes para ir pensando durante el curso.

También podéis encontrar este texto y otras reflexiones de Nieves Blanco en este monográfico.

Recomendaciones de verano

28 jun

¡Por fin el ansiado descanso estival! Os deseo un feliz verano, mucho descanso y/o muchas emociones.

Me despido hasta el curso que viene con algunas recomendaciones de formación y lecturas para seguir pensando hasta que volvamos en septiembre.

Formación interesante:

Curso de verano Nuevas fronteras en la igualdad de oportunidades 2.0: Educar en la comunicación igualitaria, para quienes podáis hacer una escapada al norte, a Santiago de Compostela.

Más cerca queda Baeza, donde la Universidad Internacional de Andalucía organiza en agosto un interesante encuentro: Perspectivas de la Violencia de Género: detección, prevención e intervención en Violencia de Género.

Lecturas recomendables:

Tenéis más recomendaciones en el apartado ‘libros‘ de este blog.

Me despido con un cándido y evocador  poema de mi admirada Gloria Fuertes:

Canción de la vacación

Gloria Fuertes

Cuando sea mayor, o muy mayor,

no olvidaré esta canción

de la Vacación.

-¡Qué bien juego en el verano

con mi hermana, con mi hermano!

Bajo el sol y sin abrigo,

con mi amiga, con mi amigo.

Con la pelota de goma

¡Chuto! ¡Toma!

Con pelota de raqueta

con el verso de poeta

llegaremos a la meta.

Cantando la canción

de la Vacación.

¡Feliz verano!

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