Archivo de la categoría: Materiales transversales

Las mujeres y la Historia

Recientemente ha corrido por las redes sociales la merecida indignación popular por una anécdota que, en mi opinión, refleja perfectamente la injusta realidad: la colección de los clic de Playmobil y Planeta deAgostini, “La aventura de la Historia” no ofrecía ejemplo de figuras femenina como referentes en la Historia. Afortunadamente, las protestas tuvieron su resultado.

Algunas de las que se “había olvidado” Planeta de Agostini…

Hoy se ha publicado en El País un interesantísimo artículo sobre esta anécdota que nos puede ayudar a reflexionar sobre la visión de la Historia que transmitimos a nuestro alumnado. Como bien dice Paula Martos, cofundadora de la fantástica web Historia Feminista, “Si quieres hablar de los ejércitos y las batallas encontrarás pocas mujeres, pero si miras en los hogares, solo las verás a ellas. Desde mi punto de vista, el trabajo de las mujeres ha sostenido y sostiene el mundo. Sin los cuidados que ellas dispensaban no se conseguía todo lo demás”. El mundo de los cuidados debe estar presente en el aula. Es fundamental para la vida.

Para saber más os dejo una entrada en este blog sobre el libro Mi historia de la mujeres. Os lo recomiendo.

Taller: Estereotipos de género en los medios de comunicación

Hoy hemos tenido la oportunidad de recibir un taller sobre estereotipos de género en los medios de comunicación, de los que estuvimos hablando en el post anterior.

El alumnado de 4º de la ESO ha podido analizar los modelos de hombre y mujer que ofrecen los medios de comunicación con Mabel, de la asociación de mujeres artistas Azul violeta.

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Entre otras cosas, hemos hablado de estereotipos en el cine en películas como Las mujeres perfectas, y del mundo de la publicidad: del cuerpo de la mujer como objeto y reclamo publicitarios en anuncios como este, o de los estereotipos que se perpetúan en campañas publicitarias como esta.

No hay que olvidar que la imagen estereotipada de hombres y mujeres es la base de la violencia de género, por eso es tan importante desarrollar la mirada crítica de nuestro alumnado ante este fenómeno.

Muchas gracias a Mabel por habernos invitado al debate en la clase y por implicarse en intentar hacer un mundo mejor.

Materiales transversales: Lengua castellana y Literatura

Seguimos la recopilación de materiales coeducativos transversales, esta vez con la asignatura de Lengua castellana y Literatura.

En primer lugar encontraréis recursos útiles para el profesorado, para reflexionar y saber más sobre el tema. Después, os ofrecemos materiales para trabajar en clase y, por último, recomendaciones de lecturas juveniles para clase o para la biblioteca.

Materiales para el profesorado

Empezamos por tratar el tema de las mujeres acalladas en la historia de la literatura con un interesante artículo sobre escritoras silenciadas en la clase de Lengua y Literatura.

En este artículo se pone de relieve la escasa presencia de escritoras en los libros de textos de la ESO y las consecuencias que esto tiene:

“la presencia de las mujeres en los manuales escolares: solo aparecen en un 7,5% de las ocasiones. […] Estas cifras ponen en evidencia la práctica exclusión de las mujeres del mundo cultural y científico que se ofrece en la ESO, y en consecuencia, constatan el relato de una historia distorsionada. […] Además, esta exclusión, deja a las jóvenes sin modelos donde reconocerse, origina el desconocimiento de la tradición cultural femenina, lo que conduce a que ellas no formen parte ni de la memoria cultural ni del orden social que entendemos como nuestro. Esta desautorización es la que alimenta su falta de reconocimiento social. En este proceso, la educación tiene una responsabilidad fundamental.”

Muy interesante es también este otro artículo sobre la escasa presencia femenina en galardones literarios.

Además, para saber más sobre cómo incluir a más escritoras en nuestro currículum, podemos acudir a organizaciones como Clásicas y Modernas, asociación para la igualdad de género en la cultura, o también consultar BIESES – Bibliografía de escritoras españolas, o manuales como este: Escritoras y pensadoras europeas.

Por último, unas reflexiones en torno al uso de la lengua española con mirada de género, y la publicación Cuida tu lenguaje, lo dice todo, que nos invita  a pensar sobre una cuestión transcendental: lo que no se nombra no existe.

Propuestas de materiales para clase

  • Mujer, literatura y sociedad, un interesante trabajo con fichas didácticas para hacer en clase.
  • Ejemplos del trabajo de algunas profesoras de Lengua y Literatura para recuperar textos de escritoras en clase, para 3º y 4º de la ESO.
  • Fichas de trabajo en Cuadernos para la coeducación 7 (a vuestra disposición en la Biblioteca del centro)
  • Fichas del libro Educar en igualdad sobre Mujer y Lenguaje y Mujer. (a vuestra disposición en la Biblioteca del centro)
  • Materiales sobre lenguaje y sexismo
  •  Ficha didáctica: Mujer y diccionario
  • Ficha didáctica: Una mujer en la RAE

Lecturas coeducativas

Como siempre, espero que estos materiales os sean de ayuda. Si buscáis algo especial, no dudéis en consultar. Recordad que en este blog también podéis encontrar otros materiales si pincháis en etiquetas relacionadas o en categorías como Escritoras o Libros.

Materiales transversales para diferentes asignaturas: tecnología

Empezamos una serie de publicaciones en este blog, en las que encontraréis materiales para tratar la coeducación en cada una de vuestras asignaturas, esto es, materiales relacionados con diferentes materias en los que se tratan, de manera transversal, temas como los estereotipos de género, las aportaciones de las mujeres al saber o la conciliación de la vida laboral y familiar.

Hoy os traigo materiales para la  asignatura de tecnología.

En primer lugar, os recomiendo el libro La mujer ante el desafío tecnológico (disponible en googlebooks). Es muy interesante como marco teórico para el profesorado, y también para reflexionar con el alumnado. En el último caso, se puede leer en clase el prólogo, disponible aquí.

Es muy interesante destacar una de las ideas de este libro sobre del desarrollo tecnológico ligado a la vida cotidiana. Las mujeres siempre han estado cerca de la tecnología cuando ha servido para el desarrollo del quehacer diario, y, sin embargo, a medida que la vida se ha hecho más sofisticada tecnológicamente, las mujeres se han ido alejando de este campo (con notables excepciones, por supuesto).

La autora, Laura Tremosa, hace la siguiente reflexión sobre esta idea:

“La mujer se mantuvo mayoritariamente alejada [de las tecnologías más avanzadas]. Quizás si no hubiese sido así, las nuevas tecnologías hoy serían otras de las que son. ¿Habríamos llegado a los mismos tipos de avances técnicos si el motor del desarrollo tecnológico hubiera sido en primer lugar la sobrevivencia y el bienestar?

(No puede olvidarse que la humanidad no ha sido capaz, hasta ahora, de erradicar el hambre de la tierra y aunque ello puede imputarse a razones sociopolíticas y económicas más que a incapacidad técnica, es indudable que también el carácter del desarrollo tecnológico ha estado marcado por dichas razones sociopolíticas y económicas).”

A este respecto, se puede tratar en clase los saberes tecnológicos para el mantenimiento de la vida y el bienestar diario. Aquí tenéis el Cuaderno de educación no sexista titulado Los saberes de cada día, en el que podéis encontrar fichas de trabajo sobre carpintería, electricidad o fontanería.

Por otro lado, es importante también destacar figuras femeninas que han tenido un papel relevante en el desarrollo tecnológico, en primer lugar por una cuestión de justicia, para rescatar a las mujeres que han quedado olvidadas por la historia, y, además, porque los referentes femeninos son muy importantes para animar a las niñas a interesarse por el mundo de las tecnologías.

Algunas sugerencias para  trabajar en clase son:

  • Ada Lovelace, la primera programadora de la historia.
  • Hedy Lamarr, inventora de un sistema de comunicaciones precusor del sistema wi-fi.
  • Ruchi Sanghvi, primera ingeniera de Facebook

Y aquí tenéis un cuaderno con fichas biográficas cortas sobre mujeres inventoras. Se puede leer en clase o usar como punto de partida para una búsqueda  de información más exhaustiva sobre alguno de los inventos o inventoras mencionados.

Además, podéis leer en clase el artículo titulado “Energía femenina” sobre las nueve mujeres al frente de algunas de las multinacionales tecnológicas más potentes, eficientes e innovadoras de España.

Por último, otros enlaces a recursos valiosos para profesorado de tecnología:

  • AMIT, Asociación de Mujeres Investigadores y Tecnólogas, es una entidad cuyos fin principal busca la promoción de la igualad de mujeres y hombres en el acceso a la actividad investigadora. Para ello, se dedica a la realización de programas de sensibilización, la promoción del cumplimiento de normativas y recomendaciones institucionales que garanticen la equidad de género, la elaboración de informes, recopilación de datos… Toda la información sobre AMIT, pinchando aquí.
  • Campaña “Chicas en las nuevas tecnologías” de la Unión Internacional de las Telecomunicaciones (UIT) para empoderar a las niñas en el uso de las nuevas tecnologías y promover que las mujeres estudien carreras tecnológicas. La campaña cuenta con un portal, Girls in ICT, y organiza una jornada conmemorativa el cuarto jueves de abril de cada año. En ella se organizan visitas de estudiantes a empresas TIC y organismos e instituciones relacionadas con la tecnología, para que conozcan este sector y las posibilidades de desarrollar una carrera en él.

Os invito a enviar comentarios sobre el uso de estos materiales en clase o más sugerencias sobre materiales interesantes.