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Materiales para coeducar

Ciberactivismo contra la violencia hacia las mujeres

El ciberactivismo es una buena manera de hacer partícipe a nuestro alumnado de la lucha contra la violencia hacia las mujeres y hacerles comprender que su voz también cuenta.

Dos iniciativas interesantes para firmar estos días son:

Sobre violencia hacia las mujeres: 

1- Campaña de Amnistía Internacional contra matrimonios forzosos en Burkina Faso

Niñas a partir de 11 años obligadas a casarse en Burkina Faso

2- Campaña del Plan Niña contra la ablación:

Sobre igualdad de oportunidades: 

Campaña del Plan Niña: , una petición a favor de la igualdad de oportunidades de las niñas en todo el mundo, su participación en los centros de decisión sobre política y derechos de la infancia, así como su acceso equitativo a una educación primaria y secundaria básica universal, obligatoria, gratuita y de calidad.

Cuando participéis en una campaña de ciberactivismo es muy importante hacer consciente a nuestro alumnado de la necesidad de tener en cuenta que la fuente de la petición que van a firmar sea fiable y de que el alumnado solo comparta los datos personales estrictamente necesarios.

¿Se os ocurren más campañas?

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Cortos contra violencia machista seleccionados para tutoría (y clases de inglés)

Hay muchísimos cortos para reflexionar sobre la violencia hacia las mujeres. De entre todos, os proponemos este curso uno para el primer ciclo y otro para el segundo que seguro que abrirán debate en clase.

PRIMER CICLO DE LA ESO

Recurso ideal para tratar el tema en primer ciclo de la ESO y primaria. Un vídeo en el que niños italianos explican por qué rechazan la violencia de género y por qué la relación entre sexos debe ser de plena igualdad.

Una puntualización sobre el vídeo, habría que intentar ir más allá del comentario de uno de los chicos “no le pego porque es guapa, y es una chica” y centrarse en “no se pega a nadie”

En la clase de inglés

Versión para la clase de inglés, con subtítulos en inglés.  Pregunta inicial para abrir el debate: What happens when you put a boy in front of a girl and ask him to slap her?

Después, se puede ver el interesante vídeo de chicos y chicas anglosajones que reaccionan ante este mismo vídeo. Los comentarios son parecidos a los de los chicos italianos. Se pueden activar los subtítulos de Youtube para los cursos más pequeños. Uno de los chicos deja claro el mensaje: “It’s wrong to hurt people”

SEGUNDO CICLO Y BACHILLERATO

Cortometraje a partir del cual cada alumno/a puede establecer las claves de la violencia de género y sensibilizarse con el sufrimiento real de quienes la padecen.

Más información: http://www.elordendelascosas.com

Para la clase de inglés, aquí tenéis este material.

Reflexiones en torno a la violencia contra las mujeres

Independientemente de que enseñemos matemáticas, inglés, física o sociales, es indudable que nuestras clases se ven influidas por los problemas sociales que vivimos: crisis económica y social, inmigración, empobrecimiento de la población y un sinfín de asuntos que de una manera u otra acaban afectando a nuestro alumnado.

Uno de los problemas sociales más acuciantes hoy en día es la violencia contra las mujeres y es nuestra responsabilidad como docentes preocupados por el futuro de nuestro alumnado, tratar el tema en clase e invitar a la reflexión.

La violencia contra las mujeres es endémica en todas las sociedades y se manifiesta de diversas formas, desde los matrimonios forzosos en diferentes países asiáticos, a los asesinatos machistas de nuestro país. A este respecto, según El País, en lo que va de 2015, por las estadísticas del Ministerio de Sanidad, han sido asesinadas 41 mujeres a manos de sus parejas o exparejas en España. Desde 2003, más de 800. Los juzgados reciben cada día 266 denuncias de violencia de género.

Hay mujeres que mueren o sufren solo por el hecho de ser mujeres. Es una profunda injusticia sobre la que os invito a hacer reflexionar a vuestro alumnado. La educación es la única herramienta que puede hacer cambiar esta situación.

Aquí van algunas sugerencias sobre cómo tratar el tema en clase e incitar al debate y la reflexión. Están centradas en la violencia en la pareja (violencia de género), la que más puede afectar directamente a nuestros y nuestras adolescentes hoy día.

Lectura de noticias de prensa recientes:

Sobre cómo afecta esta violencia en la adolescencia:

Otras propuestas didácticas:

Os recuerdo, por último, que también podéis usar en clase El boletín de coeducación de noviembre del curso pasado. Hay muchísimas más, por supuesto, todas vuestras sugerencias son bienvenidas.

Taller: Estereotipos de género en los medios de comunicación

Hoy hemos tenido la oportunidad de recibir un taller sobre estereotipos de género en los medios de comunicación, de los que estuvimos hablando en el post anterior.

El alumnado de 4º de la ESO ha podido analizar los modelos de hombre y mujer que ofrecen los medios de comunicación con Mabel, de la asociación de mujeres artistas Azul violeta.

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Entre otras cosas, hemos hablado de estereotipos en el cine en películas como Las mujeres perfectas, y del mundo de la publicidad: del cuerpo de la mujer como objeto y reclamo publicitarios en anuncios como este, o de los estereotipos que se perpetúan en campañas publicitarias como esta.

No hay que olvidar que la imagen estereotipada de hombres y mujeres es la base de la violencia de género, por eso es tan importante desarrollar la mirada crítica de nuestro alumnado ante este fenómeno.

Muchas gracias a Mabel por habernos invitado al debate en la clase y por implicarse en intentar hacer un mundo mejor.

La belleza femenina y los medios de comunicación

No es un secreto cómo los medios de comunicación, en concreto la prensa, manipula las imágenes que nos ofrece, dependiendo de los intereses a los que sirva.

Coinciden todos los medios en hacer un esfuerzo por manipular las imágenes femeninas para que correspondan con el ideal de belleza actual: mujeres demasiado esbeltas, sin imperfecciones y sin naturalidad. Cada vez lo asumimos con mayor normalidad, sin cuestionar que esa imagen falsa de belleza le está costando muchos problemas a muchas mujeres que no encajan en ese canon tan restrictivo.

Por eso se agradece tanto cuando aparecen noticias que ponen en evidencia estas técnicas de enmascaramiento y falsificación en forma de photoshop. Me refiero a la reciente denuncia de Inma Cuesta de la manipulación de una de sus fotografías para una portada de un conocido semanal. Bravo por ella y por todas aquellas mujeres que no se callan.

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Es muy importante trabajar los estereotipos de belleza en clase, para que nuestras chicas y  chicos sean capaces de reconocer este tipo de manipulación y no sientan la presión de cumplir los requisitos de belleza que hoy nos impone la sociedad.

Os sugiero un par de ideas para hacer en clase. Por un lado, trabajar los estereotipos de belleza y la autoestima, con el vídeo de la campaña publicitaria de una conocida firma de cosméticos. Más información aquí.

Por otro lado, trabajar la excesiva importancia que se le da a la apariencia (especialmente a la femenina, aunque no solo) en los  medios de comunicación, analizando los diferentes titulares (en inglés) de estas fotografías. Según se use un titular u otro, estamos dando una visión diferente del mismo tema.

Para saber más podéis leer este interesante artículo (en inglés) sobre las maneras en que las mujeres y las niñas son estereotipadas y poco representadas en las pantallas de cine.

Además, es interesante reflexionar en clase sobre lo efímero de los modelos de belleza, que van cambiando a lo largo de la historia. Para tratarlo, podemos llevar a clase artículos o fotos interesantes donde presentemos cómo han ido cambiando los modelos de belleza o de moda en la historia o en diferentes sociedades. Un artículo curioso a este respecto es este, sobre la evolución del uso de los tacones altos en nuestra sociedad.

¿Tenéis alguna otra sugerencia?

Nuevo curso

Damos por fin la bienvenida al nuevo curso desde este blog, y comenzamos a lanzar nuevas propuestas de actividades y recursos para conseguir centros libres de prejuicios sexistas.

Para quienes todavía no se hayan decidido a llevar al aula recursos y materiales diferentes, con perspectiva de género, os recuerdo que tenéis muchas ideas a vuestra disposición en este blog. Echad un vistazo a las secciones: materiales y materiales transversales, que iremos actualizando a lo largo del curso.

Por otro lado, quizás encontréis interesantes la propuesta que hace este año Intermón-Oxfam para llevar al aula de manera conjunta con otros centros el tratamiento de las relaciones de género y la desigualdad. Este es el tema principal de la edición de este curso de “Conectando mundos”, una propuesta didáctica que este curso pretende “acercarse a una realidad muy cercana y universal: nuestra construcción cultural del género y cómo ésta puede ser en ocasiones, motivo de desigualdad entre las personas.”

Se puede implementar en cualquier asignatura, pero es especialmente adecuada para asignaturas como Cambios sociales o Ciudadanía. La inscripción en el programa está abierta hasta el 4 de enero.

Por último, os presentamos también una interesantísima agenda coeducativa, publicada por el Gobierno de Canarias, con el objetivo de “ser un instrumento de trabajo conjunto para el alumnado, las familias y el profesorado con el que ahondar en el modelo de escuela coeducativa que queremos construir e introducir la perspectiva de género en la cultura y en las prácticas de los centros desde un planteamiento integral y colaborativo.”

Probablemente  ya habréis repartido agendas en vuestros centros, así que está tarde para que nuestro alumnado la use durante todo el curso, pero merece la pena echarle un vistazo y trabajar algunos contenidos en clase. Estaremos pendientes a la versión del próximo curso.

Recordad que todas vuestras propuestas son bienvenidas.

San Valentín y el amor

Se acerca el 14 de febrero, día de San Valentín, una fecha muy esperada por muchas y muchos de nuestros adolescentes. Es un buen momento para reflexionar sobre el mito del amor romántico y las relaciones igualitarias para prevenir la violencia de género.

Os pedimos vuestra colaboración para difundir la idea del amor igualitario, consensual, haciendo en clase una reflexión con vuestro alumnado. Pedidles que escriban una frase  o un comentario a vuestro alumnado bajo el lema “Por un amor igualitario”. En estos días veréis en la planta baja carteles alusivo a este tema que esperamos rellenar con muchas frases salidas del trabajo en clase.

Para trabajar este tema os ofrecemos algunos recursos:

Podemos leer este interesante artículo, sobre el mito del amor romántico y las relaciones amorosas con violencia en adolescentes y que nos deja una bonita reflexión como conclusión:

“El amor y la posibilidad de convivir y vivir con una pareja debe ser una
realización de vida. Tiene que tener muchos componentes de amistad: la libre
elección, la no propiedad de las personas, la libertad. Se trata de dar porque se
tiene y no porque se renuncia. Es un amor consensual, no se pierden los límites
de las personas, es un cuidado recíproco.”

Además, no se nos puede olvidar en este día, recordar todos los tipos de amor posible, hacer presente tanto el amor heterosexual como el homosexual para que todo el mundo se sienta incluido. Por un San Valentín “sin armarios”. Para trabajar más en profundidad el tema podéis trabajar los materiales: El amor y el sexo no son de un solo color.

Por otra parte, como también nos preocupa el consumo responsable, puede ser una buena ocasión para reflexionar en San Valentín. Os dejo este documento con 20 ideas para celebrar un San Valentín solidario y tratar de alejar a nuestro alumnado del consumismo que impera este día.

Y para terminar, os dejo un vídeo muy interesante de la antropóloga Helen Fisher que, más allá de mitos y convenciones, trata de analizar, desde un punto de vista más científico, por qué nos enamoramos, amamos y desenamoramos.

Materiales transversales: Lengua castellana y Literatura

Seguimos la recopilación de materiales coeducativos transversales, esta vez con la asignatura de Lengua castellana y Literatura.

En primer lugar encontraréis recursos útiles para el profesorado, para reflexionar y saber más sobre el tema. Después, os ofrecemos materiales para trabajar en clase y, por último, recomendaciones de lecturas juveniles para clase o para la biblioteca.

Materiales para el profesorado

Empezamos por tratar el tema de las mujeres acalladas en la historia de la literatura con un interesante artículo sobre escritoras silenciadas en la clase de Lengua y Literatura.

En este artículo se pone de relieve la escasa presencia de escritoras en los libros de textos de la ESO y las consecuencias que esto tiene:

“la presencia de las mujeres en los manuales escolares: solo aparecen en un 7,5% de las ocasiones. […] Estas cifras ponen en evidencia la práctica exclusión de las mujeres del mundo cultural y científico que se ofrece en la ESO, y en consecuencia, constatan el relato de una historia distorsionada. […] Además, esta exclusión, deja a las jóvenes sin modelos donde reconocerse, origina el desconocimiento de la tradición cultural femenina, lo que conduce a que ellas no formen parte ni de la memoria cultural ni del orden social que entendemos como nuestro. Esta desautorización es la que alimenta su falta de reconocimiento social. En este proceso, la educación tiene una responsabilidad fundamental.”

Muy interesante es también este otro artículo sobre la escasa presencia femenina en galardones literarios.

Además, para saber más sobre cómo incluir a más escritoras en nuestro currículum, podemos acudir a organizaciones como Clásicas y Modernas, asociación para la igualdad de género en la cultura, o también consultar BIESES – Bibliografía de escritoras españolas, o manuales como este: Escritoras y pensadoras europeas.

Por último, unas reflexiones en torno al uso de la lengua española con mirada de género, y la publicación Cuida tu lenguaje, lo dice todo, que nos invita  a pensar sobre una cuestión transcendental: lo que no se nombra no existe.

Propuestas de materiales para clase

  • Mujer, literatura y sociedad, un interesante trabajo con fichas didácticas para hacer en clase.
  • Ejemplos del trabajo de algunas profesoras de Lengua y Literatura para recuperar textos de escritoras en clase, para 3º y 4º de la ESO.
  • Fichas de trabajo en Cuadernos para la coeducación 7 (a vuestra disposición en la Biblioteca del centro)
  • Fichas del libro Educar en igualdad sobre Mujer y Lenguaje y Mujer. (a vuestra disposición en la Biblioteca del centro)
  • Materiales sobre lenguaje y sexismo
  •  Ficha didáctica: Mujer y diccionario
  • Ficha didáctica: Una mujer en la RAE

Lecturas coeducativas

Como siempre, espero que estos materiales os sean de ayuda. Si buscáis algo especial, no dudéis en consultar. Recordad que en este blog también podéis encontrar otros materiales si pincháis en etiquetas relacionadas o en categorías como Escritoras o Libros.

Vuelta al cole: nuevo boletín de coeducación

Os deseo una muy feliz vuelta a clase. Espero que vengáis con las pilas recargadas y con mucha ilusión.

Este mes de enero se celebra el Día Internacional de la Paz el próximo día 30. En torno a este tema gira el boletín de coeducación para enero.

Espero que sea de vuestro interés

Aquí tenéis la versión en pdf para trabajarla en clase:

Boletín Coeducación enero 2015

Conmemoración del 25 de noviembre

Con motivo del próximo 25 de noviembre, Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres, el alumnado de 2º de Bachillerato de nuestro centro va a hacer una campaña de concienciación sobre la violencia contra las mujeres, clase por clase, para explicar este fenómeno y animar al debate. Aquí tenéis la presentación que han elaborado para explicar en las clases diferentes mitos en torno a este tema.

Además se han encargado de recopilar fotos de profes y alumnado contra la violencia para su difusión y van a hacer un reparto de lazos blancos conmemorativos. Esta campaña se va a difundir también en Twitter en #LazoBlancoPicasso.

Por otro lado, el profesorado interesado en profundizar más en este problema, puede visitar la exposición explicativa de la violencia machista que estará disponible en la entrada del centro y realizar el cuestionario adjunto.

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Otros recursos para trabajar en clase son:

  • Folleto “El amor te hace sentir bien, si no, no es amor” (ver adjunto)
  • Boletín de coeducación NOVIEMBRE 2014 
  • estosinteresantes cortos, que nuestra compañera Carmen, de Atal, nos sugiere:
    • Propiedad Privada“. Un corto de la asturiana Ángeles Muñiz, que incluso estuvo nominada a los Goya. Además de ser muy interesante la historia, os la envío especialmente porque el instituto asturiano de la mujer, elaboró un material complementario para trabajar el vídeo. Enlace del material comentadoPULSANDO AQUÍ
    • Desenfocada“. Este corto, dirigido por Miguel Ángel Furnier, muestra la devastadora realidad que muchas mujeres pueden vivir con sus parejas.
    • Mamás y Papás (Mummies & Daddies)“. Por supuesto, no podía faltar el corto que se ha convertido ya en casi un clásico, con un montón de premios a sus espaldas y donde se puede observar como con muy pocos medios se puede realizar un trabajo excepcional, mostrando que la violencia verbal también es violencia.