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Sufragismo, efemérides en junio

Junio es un buen mes para recordar el movimiento sufragista. Varias efemérides en este mes nos traen a finales del XIX y principios del XX, punto culminante del movimiento sufragista.

Fue precisamente un 18 de junio cuando Susan B. Anthony tuvo que defenderse ante la multa por intentar ejercer el voto en su país, los EEUU. Se negó a pagar:

Los Estados Unidos de América vs Susan Anthony, Distrito Norte de Nueva York, junio 18 de 1873.

Fiscal de Distrito Richard Crowley: el 5 de noviembre de 1872, Susan B. Anthony votó por un representante en el Congreso de los Estados Unidos de América. En ese momento ella era mujer, y supongo que no habrá dudas sobre eso. Ella no tenía derecho de voto. Es culpable de violar la ley.
Juez Ward Hunt: La prisionera ha sido juzgada de acuerdo con lo que las leyes establecen.
Susan Anthony: Sí, Su Señoría, pero son leyes hechas por hombres, interpretadas por hombres y administradas por hombres a favor de los hombres y contra las mujeres.
Juez Ward Hunt: Póngase de pie la prisionera. La sentencia de esta Corte le manda pagar una multa de cien dólares más los costos del proceso.
Susan Anthony: Jamás pagaré ni un dólar.

(extraído del libro “Los hijos de los días”, de E. Galeano)

Un poco más tarde, y esta vez en Inglaterra, las mujeres se estaban movilizando con fuerza. El 14 de junio de 1908, 10.000 mujeres se manifestaban por el sufragio.

Más información sobre esta manifestación (en inglés).

También fue en junio, precisamente, cuando el Senado de los EEUU aprobó la enmienda constitucional que ratificaba el voto femenino.

Sobre cómo se llegó a ese momento, os recomiendo ver os recomiendo la película Ángeles de acero.

Está muy bien para trabajarla en clase. La película recrea la historia de Alice Paul (Hilary Swank), una mujer comprometida con la lucha por el voto femenino que puso contra las cuerdas al Presidente Woodrow Wilson reclamando, a las puertas de la Casa Blanca, lo que el Gobierno de los EE.UU. ya había autorizado: la XIX Enmienda a la Constitución por la que se reconocía el derecho de la mujer a votar.

Os dejo materiales para trabajarla en las clases de inglés.

Presentación de power point para presentar la película en clase y hablar de la historia. Cuestionario con frases para contestar verdadero o falso después del visionado. Tenéis más información (en inglés), muy útil para las clases de historia, aquí.

¡Espero algunas de vuestras sugerencias sobre cómo trabajar el tema!

La fuente de las mujeres

Os recomiendo la película La fuente de las mujeres.

Es una película inspirada en la comedia de Aristófanes Lisístrata, con una mujer musulmana, Leila, haciendo de Lisístrata y proponiendo una “huelga de amor” si sus maridos no colaboran para hacer el agua más accesible en el pueblo en el que viven.

A mí me ha gustado por varios motivos.

Primero ofrece una visión de las mujeres musulmanas del Magreb (se desarrolla en un pequeño pueblo de algún país del norte de África) diferente a la que normalmente se difunde, pues no vemos a mujeres víctimas de las injusticias del patriarcado, sino a mujeres fuertes, valientes, que se rebelan y luchan por lo que quieren y consideran justo. Además, también aparecen modelos de hombres que sienten la masculinidad de forma diferente y que apoyan y comprenden a sus mujeres, como el marido o el suegro de Leila.

Los papeles están cambiando y la sociedad está respondiendo “ya no hay guerras a las que tengan que acudir los hombres, sólo se pasan el día tomando té”, algo así se alega para pedir a los hombres que cambién su rol, que se impliquen en la comunidad.

Me quedo con una frase de Leila: “las mujeres no le tenemos miedo a la paz”. Los hombres parecen tener miedo a los cambios, pero el cambio es inevitable.

Además, esta película es la primera que se cataloga en España como “recomendada para la igualdad de género”, una nueva clasificación creada por El Instituto de Cine (ICAA), del Ministerio de Cultura.

Para acceder a esta categoría, una película u obra audiovisual deberá promover “la eliminación de prejuicios, imágenes estereotipadas y roles en función del sexo, o impulsar la construcción y difusión de representaciones plurales y reales de ambos sexos. También será una cinta “especialmente recomendada para la igualdad de género” la que promueva el uso de un lenguaje no sexista que nombre, también, la realidad femenina, y la que “incorpore una visión igualitaria de las relaciones afectivas y de la convivencia doméstica”. (Según El mundo).

Dentro de esta misma categoría está una obra de teatro que parece muy interesante y que vamos a poder ver en enero en el Teatro Cervantes de Málaga: Las mujeres de Shakespeare.

Ya os contaré cuando la vea.

Stella

Están proyectando en el Albéniz una película francesa que merece la pena ver: Stella. La he visto por recomendación de mi amiga María, gran cinéfila y crítica muy acertada de cine.

La película se desarrolla a finales de los 70 y cuenta la historia de una chica 11 años: lo que significa para ella pertenecer a una familia que poco espacio reserva para ella, cómo sobrelleva el rechazo de sus compañeras de clase o cómo se despierta su interés por el mundo literario como escape al mundo real.

Ahora que empezamos el curso y nos encontramos con chicas y chicos nuevos, merece la pena pararse a escucharlos, conocerlos, prestarles atención para ayudarles a sacar lo mejor que llevan dentro. Especialmente con quienes aterrizan por primera vez en el instituto, como Stella.

Ella logra encontrar el disfrute por aprender, a pesar de vivir en un ambiente familiar que no fomenta el estudio. Quiero pensar que a esto le ayuda su “nueva profesora de historia”, que consigue captar su atención y abrirle otro mundo.

Ojalá nos encontremos muchas Stellas este año en nuestras aulas. Ojalá disfrutemos de chicos y chicas que descubren el inmenso placer de aprender.