Taller: Estereotipos de género en los medios de comunicación

Recientemente hemos tenido un taller sobre los modelos de hombre y mujer que ofrecen los medios de comunicación, con Mabel Hechevarria Martínez, de la Asociación de mujeres artistas Azul violeta. Esta asociación trabaja para presentar la problemática social convertida en arte.

Como Mabel declara: «Hay que entender los problemas sociales, teniendo diálogo con adolescentes.»

A continuación, os dejo una descripción de lo que se trató en este interesantísimo taller.

Introducción:
¿Qué es la perspectiva de género? Método de investigación que estudia tres marcos teóricos: anatomía, cuerpo humano y biología, la identidad de los géneros y la orientación sexual.

Posicionamiento de los medios de comunicación.
Se reflexiona sobre los tipos de medio de comunicación y su influencia en la sociedad.
Queda claro que mayoría de nuestro alumnado accede a contenidos audiovisuales desde Internet.

Análisis de ejemplos prácticos:
A. Películas y series

En positivo:

• Serie Skam: sobre vidas de adolescentes en un instituto con valores sociales y humanos. Trata temas como diversidad, respeto, tolerancia e inquietud de adolescentes.
• Rocca cambia el mundo, película muy popular a nivel europeo en el 2020.

En negativo:

Mi abuelo está en peligro, película de Hollywood aclamada en 2016.
Se hizo el análisis del cartel promocional, primer de forma objetiva y después interpretando.

Comentarios del alumnado:

• » El chico joven está incómodo mientras el mayor le está mirando el culo a la chica».
• «La figura de la izquierda es una persona que puede ser una mujer, no tiene cabeza, en postura erótica.»

Después, se hace el análisis de escenas concretas, en las que se juega con Los estereotipos de género para hacer gracia y se llega a caer en comentarios que caen en la ilegalidad.

¿Qué os sugiere esta frase de Robert de Niro?
«El mejor regalo que un nieto puede darle a su abuelo es que una colegiala quiera acostarse con él sin protección antes de que él muera.»

A esto, hay respuestas críticas: «Lo peor es que se diga como si fuese normal». Sin embargo:
«Un pedazo de regalo», dice otro chico. Y obtiene risitas, precisamente de compañeras.

Y surge el debate, con algunas preguntas que retomaremos en debates futuros:
Es solo una película, no es real, dice un chico.
¿Qué tipo de sociedad queremos?

B. Publicidad

Se analizaron cómo se presentan los estereotipos de género, con ejemplos publicitarios y claves para analizar ha publicidad.
Ejemplos:

• Anuncio de maquillaje para piernas que fue retirado por sexista.
• Un anuncio de BMW, en el que se cosifica a una mujer, que se presenta en vez de la imagen del coche: «Tú sabes que no eres el primero».
• Anuncio de Palmers, marca de relojes con mujeres en tanga.
• Spot de Axe

Mabel también mostró otras campañas que muestran el cambio social, como la campaña de Gillette sobre nuevas masculinidades. «We believe in the best in men», e invitó al alumnado a pensar y tratar de identificar otros ejemplos.

C. Otros materiales audiovisuales: vídeo clips

Se analizó el vídeo clip de Tú me dejaste de querer de C. Tangana. Se trata de una canción muy popular, pero con un vídeo clip sin guión, con imágenes que no terminan de contar una historia.

Con este taller, el alumnado ha aprendido a mirar los medios de comunicación «con gafas violetas», para identificar estereotipos de género y poder actuar de forma crítica al respecto.

Talleres «Toca igualdad»

En nuestro centro hacemos un enorme esfuerzo por concienciar a nuestro alumnado del daño que nos hacen los estereotipos de género.

Este curso también contamos con la inestimable colaboración de la ONG Intered para esta labor. En esta ocasión están impartiendo talleres titulados «Toca igualdad» para todos los cursos de nuestro centro.

En el taller de hoy con 4 de ESO B, Carmen les ha propuesto pensar en cómo ellos y ellas reproducen esos estereotipos de forma sutil e inconsciente.

Les ha planteado la pregunta: ¿Qué has hecho o pensado en tu día a día que sigue reproduciendo la desigualdad de género? Estos son algunos de los testimonios de nuestro alumnado.

Juzgar a una mujer por lo que lleva puesto.

Llamar a un amigo zorra o maricón.

En mi casa, mi madre siempre hace más tareas de la casa.

Pienso que le hago un favor a mi madre cuando hago una tarea que ella normalmente hace.

Juzgar a una chica por el número de personas con las que había estado.

A veces miro a una chica descaradamente por la calle (un chico).

Una chica dice que le ha sorprendido alguna vez cuando ha visto a un chico llorar.

Juzgar a una chica por su vello facial o estar descuidada.

Cuando juego online, un chico dice que tiene a ayudar más a una chica, porque es chica, aunque sepa jugar mejor.

He visto un anuncio de un robot de cocina y me ha salido decírselo primero a mi madre.

Cuando juego online, un chico dice que tiene a ayudar más a una chica, porque es chica, aunque sepa jugar mejor.

Reflexionar sobre la propia experiencia y cuestionarse cómo nos influyen los estereotipos es la mejor manera de cambiar nuestra sociedad.

Gracias a Intered por su gran labor en esta tarea.

Algunos conceptos: perspectiva y estereotipos de género

El curso pasado tuvimos la oportunidad de comentar el II Plan de Igualdad en un claustro donde empezamos a revisar conceptos fundamentales para coeducar.

Fue un debate interesante, aunque no tuvimos demasiado tiempo de profundiza. Por esto, os traigo aquí más información sobre estos conceptos y recursos para poder ofrecer a nuestro alumnado la oportunidad de reflexionar y crecer y desarrollarse libres de condicionamientos de género. Empezaremos con la perspectiva de género y los estereotipos de género.

¿Qué es la perspectiva de género en educación?

Hay quien llama a la perspectiva de género, ponerse las gafas violeta, en alusión al violeta como símbolo del movimiento feminista. Se trata de ponernos en la piel del otro o de la otra y ver  en qué medida lo que estamos enseñando afecta de forma diferente a mujeres o a varones por diversos motivos: sociales, históricos, biológicos, culturales, etc.

El mundo está sexuado y tener un sexo u otro condiciona, en la mayoría de los casos, la manera de ver el mundo. Además tener un sexo u otro es motivo de desigualdades. Se trata, por tanto, de incluir otra mirada en el discurso dominante para eliminar desigualdades.

Por ejemplo, en el mundo científico, es un hecho probado que «a lo largo de la historia, la investigación científica ha marginado, manipulado, ignorado e incluso torturado a las mujeres. El problema persiste». Por esto, “cuando la ciencia se hace desde el punto de vista de grupos tradicionalmente excluidos de la comu­nidad científica, se identifican muchos campos de igno­rancia, se desvelan secretos, se visibilizan otras priorida­des, se formulan nuevas preguntas y se critican los valores hegemónicos (a veces, incluso, se provocan auténticos cambios de paradigma)”. Fuente El País.

Es necesario revisar en clase cómo los descubrimientos científicos, pero también también los hechos históricos o los premios literarios o la publicidad, afectan de manera desigual a varones y a mujeres. Esto es incluir la perspectiva de género y es el primer paso para desarrollar la visión crítica de nuestro alumnado y cambiar la mirada de las futuras generaciones.

Os propongo poner este vídeo para iniciar el debate:

¿Qué son los estereotipos de género?

Cuando miramos el mundo con perspectiva de género nos damos cuenta de la cantidad de estereotipos de género, es decir aquellos diferentes estereotipos asignados a varones y mujeres en nuestra sociedad, según lo que se espera de cada cual. Estos estereotipos, que se construyen durante los primeros diez años de vida,  son la base de las desigualdades por motivos de sexo y suelen condicionar nuestras elecciones profesionales, sociales e incluso vitales.

Por esto es tan importante reflexionar con nuestro alumnado sobre ello. La reflexión es la única manera de desarrollar la conciencia crítica para eliminar estereotipos. Os propongo un par de ideas: unos pictogramas y un vídeo para invitar al debate en clase.

Aquí podéis leer un artículo sobre el libro de la artista gráfica china Yang Liu, Man Meets Woman (Hombre conoce a mujer. Taschen, 2014), donde «contrapone los roles, estereotipos y realidades que pesan sobre las espaldas de tanto hombres como mujeres, mediante simples imágenes pictográficas con un mensaje muy directo.»

 

 

 

 

 

 

 

Y este vídeo, que es una iniciativa para el proyecto HeForShe impulsado por Emma Watson. Fuente La Vanguardia.

Taller: Estereotipos de género en los medios de comunicación

Hoy hemos tenido la oportunidad de recibir un taller sobre estereotipos de género en los medios de comunicación, de los que estuvimos hablando en el post anterior.

El alumnado de 4º de la ESO ha podido analizar los modelos de hombre y mujer que ofrecen los medios de comunicación con Mabel, de la asociación de mujeres artistas Azul violeta.

Entre otras cosas, hemos hablado de estereotipos en el cine en películas como Las mujeres perfectas, y del mundo de la publicidad: del cuerpo de la mujer como objeto y reclamo publicitarios en anuncios como este, o de los estereotipos que se perpetúan en campañas publicitarias como esta.

No hay que olvidar que la imagen estereotipada de hombres y mujeres es la base de la violencia de género, por eso es tan importante desarrollar la mirada crítica de nuestro alumnado ante este fenómeno.

Muchas gracias a Mabel por habernos invitado al debate en la clase y por implicarse en intentar hacer un mundo mejor.

La belleza femenina y los medios de comunicación

No es un secreto cómo los medios de comunicación, en concreto la prensa, manipula las imágenes que nos ofrece, dependiendo de los intereses a los que sirva.

Coinciden todos los medios en hacer un esfuerzo por manipular las imágenes femeninas para que correspondan con el ideal de belleza actual: mujeres demasiado esbeltas, sin imperfecciones y sin naturalidad. Cada vez lo asumimos con mayor normalidad, sin cuestionar que esa imagen falsa de belleza le está costando muchos problemas a muchas mujeres que no encajan en ese canon tan restrictivo.

Por eso se agradece tanto cuando aparecen noticias que ponen en evidencia estas técnicas de enmascaramiento y falsificación en forma de photoshop. Me refiero a la reciente denuncia de Inma Cuesta de la manipulación de una de sus fotografías para una portada de un conocido semanal. Bravo por ella y por todas aquellas mujeres que no se callan.

Es muy importante trabajar los estereotipos de belleza en clase, para que nuestras chicas y  chicos sean capaces de reconocer este tipo de manipulación y no sientan la presión de cumplir los requisitos de belleza que hoy nos impone la sociedad.

Os sugiero un par de ideas para hacer en clase. Por un lado, trabajar los estereotipos de belleza y la autoestima, con el vídeo de la campaña publicitaria de una conocida firma de cosméticos. Más información aquí.

Por otro lado, trabajar la excesiva importancia que se le da a la apariencia (especialmente a la femenina, aunque no solo) en los  medios de comunicación, analizando los diferentes titulares (en inglés) de estas fotografías. Según se use un titular u otro, estamos dando una visión diferente del mismo tema.

Para saber más podéis leer este interesante artículo (en inglés) sobre las maneras en que las mujeres y las niñas son estereotipadas y poco representadas en las pantallas de cine.

Además, es interesante reflexionar en clase sobre lo efímero de los modelos de belleza, que van cambiando a lo largo de la historia. Para tratarlo, podemos llevar a clase artículos o fotos interesantes donde presentemos cómo han ido cambiando los modelos de belleza o de moda en la historia o en diferentes sociedades. Un artículo curioso a este respecto es este, sobre la evolución del uso de los tacones altos en nuestra sociedad.

¿Tenéis alguna otra sugerencia?

Taller sobre sexualidad y visita a exposición con 4º ESO- IES Pablo Picasso

Hemos empezado el año con buen pie y cargadas de energías. Hoy mismo, hemos llevado a nuestras alumnas y alumnos de 4º de la ESO a visitar la interesantísima exposición Mujer Sujeto, que organiza la Asociación Azul Violeta, artistas por la igualdad, de Málaga, en la Sala de Exposiciones Distrito Bailén Miraflores. Calle Martínez Maldonado, 58.

«La Exposición Mujer Sujeto hace reflexionar en todo aquello que somos (y no somos) las mujeres. El grupo de artistas que exponen han realizado un trabajo de reflexión y cada una entrega un mensaje. Algunos hablan de belleza, del objeto del deseo y de las marcas en la piel. Otros hablan del tiempo, del largo camino que nos queda por recorrer, del amor incondicional, de los príncipes azules que no existen. Mensajes de dignidad, de libertad, mensajes acerca de ser una misma.» Leer más.

La comisaria y artista, Inmaculada López, nos ha acompañado y ha hecho reflexionar sobre cada uno de los estereotipos de género que denuncian las obras expuestas. Las chicas y chicos han podido opinar tanto sobre el mensaje que les tranmitía cada obra como sobre la obra en sí.

Es una actividad muy productiva que invita al debate. Lástima que acabe esta semana. Parece ser que va a volver a exhibirse en Málaga en algún otro momento.

Aquí tenéis el Catálogo de la exposición.

Además, antes de irnos de vacaciones, las alumnas y alumnos de 4º disfrutaron de un interesantísimo taller sobre sexualidad, llamado Sapiensex, a cargo de la psicóloga Rocío Carmona. Os lo recomiendo.

Podéis ver más fotos de las actividades en mi blog de clase donde he compartido información sobre la actividad.